大葉大學自七十九年創校至今，其定位為「企業伙伴大學」，校訓為「手腦並用、敬業樂群」，
學生學習注重理論與實務並重旨在培育學子成為企業所愛用的人才，亦期能成為提升社會的中堅份子。
秉持校訓，本校通識教育不但要傳授知識本體，最重要的是要注重創造、思考能力的培養，以及實踐能力的養成；因此我們以「能力本位教學」出發，兼顧認知、情意、技巧作為教學方針，並融合中庸之道：「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」、知識（knowledge）、推理（reasoning）與情意（affection）等中西哲學，強調在教育的過程中，手腦並用、知行與情意並重。
據此，我們聚焦在下列五個核心能力，作為規劃本校通識教育的教學目標的發展基本原則：
（一）有人文、社會、科學領域基本認知的能力。
（二）有辨識價值與批判思考的能力。
（三）有表達溝通與管理領導的能力。
（四）有多元理解與國際視野的能力。
（五）有自我提升與實踐的能力。
本著學習者主體的發展需要，本校建構之通識教育目標時，垂直面向是以全人教育為指引，加上核心能力作為指導；水平面向是與各學院系的教學目標進行課程聯繫和整合，並且思索通識教育本身的發展條件與特色。
據此，以「培育具有全人素養，能適應社會期望及勝任企業需求的現代公民」作為我們規劃通識課程總目標，其具體教育目標可以歸納成幾點：
　

大葉大學通識教育目標
總目標：培育具有全人素養，能適應社會期望及勝任企業需求的現代公民。
（一） 教導具有人文、社會、科學等基礎知識的學子。
（二） 啟發具有辨識價值與批判思考能力的青年。
（三） 造就具有表達溝通與管理領導能力的人才。
（四） 培養具有多元理解與國際視野的國民。
（五） 孕育具有自我提升與實踐精神的現代公民。基礎能力及通識五大領域課程的具體能力指標
在以學生主體、能力本位的教育思潮中，能力指標是本校通識教育課程與教學的指導方針，
基礎課程與五個領域課程又分認知、情意與實踐三面向具體能力指標，如下表：